新教师培训视频当中有一个是“语文课堂教学活动中关注学生个体差异”，看后受到了些启发。它分别从教学环节、教学方法、评价多元性三方面做了详细的讲解。

    比如，在各个教学环节中都要关注不同学生的需要：1.课前备课要做有心人；2.问题设计要体现层次性；3.家庭作业布置需要注意分项；4.教师采用适当的合作学习方式有利于提高教学效益。  

    再如，教学方法灵活使用要恰到好处，不能为了关注个别学生的兴趣而忽略了对学生语文素养的培养；教师要关注在课堂上临时生成的思维差异，根据学生对课文个性化的理解及时调整教学方法。

      在评价的多元性中提到，没有评价的教学不是一堂完整的教学，评价应贯穿教学始终。首先，评价方式要多样，可以师评、互评、自评；评价角度要多样，可以从学生的智力、技能、情感等方面进行评价；评价还应用纵向和发展的眼光。

    苏霍姆林斯基曾说过一段精彩的比喻：就像对待荷叶中的露珠一样，小心翼翼地呵护孩子幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心滚落到地，露珠就会破碎。作为教师的我们首先要记住这段话，因为教育就是一种保护，我们要保护学生幼小心灵中迸发出的每一点火花，我们的教学应该尊重和欣赏学生的个体差异。

只有尊重和欣赏学生的个体差异才会使所有孩子健康快乐地成长。其实，有时学生差异也是一种资源！