（1）在《龙的传人》一文教学中，我首先利用舞龙的多媒体视频让学生欣赏，让学生对龙有初步的认识，引起学生的情感共鸣。学生讲出了对龙的初步认识“威武、凶狠、呼风唤雨、无所不能……”，这些情绪的表现都是真实的感受，同时激发学生强烈的学习兴趣，为学习课文打下了情感基础。然后，让学生通过欣赏各个时期的龙的图片，使学生从视觉上对龙的历史有一定的认识和了解，对学习和理解课文有了很大的帮助。

（2）让学生在“龙文化”层面上进行一种尝试性或趣味的练习，比如：交流龙的传说故事、龙的诗歌、龙的成语、龙的绘画，本地龙文化的现象等等，这样，就本课而言，教学更具针对性，也有利于教师及时考察学生文

（3）当然本节课还有很多不足的地方，课堂教学应与学生生活紧密联系。“龙”并非是学生陌生的东西，“龙”的形象已经渗透到中国人生活的方方面面。

但是我在教学时，并没有牢牢抓住这一点，特别是在引入课题的时候以及第一段学习的时候，明显的受制于教材，而没有有效地组织学生，就生活中人们对“龙”的喜爱这一话题的讨论交流。与其看图片，不如出示有关龙的艺术品、生活日用品、装饰品的实物，也许更能吸引学生，也更能走进学生心理，使文本第一段更具说服力。